Rocío Santana Cisneros

Graduada en Educación Primaria (2021) y Máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa (2023) por la Universidad de Málaga (UMA).

Actualmente, doctoranda en el programa de Doctorado Educación y Comunicación Social de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y la Facultad de Ciencias de la Educación (UMA). A su vez, beneficiaria de la ayuda FPU (Formación Profesorado Universitario) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Desde el año 2019, he colaborado en diferentes proyectos de investigación gracias a diferentes becas y ayudas de investigación. Asimismo, pertenezco al grupo Grupo de Investigación en Didáctica de las Humanidades Multimodales (GRIDHUM1053).

• Bullying y ciberbullying
• Alfabetización crítica feminista
• Redes sociales e inteligencia artificial
• Formación inicial del profesorado
• Didáctica de las Ciencias Sociales
• Didáctica del Patrimonio y de la Cultura Andaluza
• Investigación e innovación en Alfabetización Multimodal

• FREEDOM: Alfabetización Crítica Feminista en la formación inicial docente. (Ministerio de Ciencia e Innovación, 2023-2027, PID2022-141057OB-I00)
• El legado patrimonial andalusí y afroandaluz ante la Agenda 2030: investigación curricular y alfabetización multimodal del profesorado (ALFRABETICAM)”. (Universidad de Málaga, 2023-2024, B3-2022_10)

• Santana, R. (2021). Estudiantes indagando acerca de la COVID-19, ¿Qué conocen de la pandemia? ¿Qué emociones les suscita ésta? En G. Gómez, C. Rodríguez, N. Campos y M. Ramos (Coords.). Nuevos escenarios educativos: hacia el Horizonte 2030 (pp. 404-418). Dykinson (ISBN-978-84-1377-360-5).
• Santana, R. y Triviño-Cabrera, L. (2023). Estudio exploratorio sobre la investigación en ciberacoso escolar desde las categorías raza y género. En R. Jiménez y L. Triviño-Cabrera (Coords.). Pedagogía digital feminista en educación superior (pp. 450-466). Dykinson S.L. (ISBN 978-84-1122-929-6)

Ser maestra para mí es una profesión que lo significa todo. Es una labor que va más allá de “enseñar contenidos”. Es guiar, inspirar y preparar a los y las estudiantes para la vida. Mi propósito es transmitirles saberes pero, sobre todo, ayudar a cada uno/a de mis alumnos/as a descubrir su potencial, aportándoles herramientas para que sepan desenvolverse en el futuro y formar, de este modo, a personas íntegras. Por lo tanto, la concibo como una profesión primordial, desde la cual podemos ayudar a construir una sociedad mejor.

Por su parte, la investigación es primordial para enriquecer la labor docente, permitiéndonos innovar, mejorar nuestras prácticas y entender mejor a nuestros y nuestras estudiantes. Gracias a esta, podemos desarrollar prácticas educativas eficientes y obteniendo los mejores resultados.

Que la investigación reciba el reconocimiento que se merece, especialmente en ámbitos como la educación, y que mis investigaciones contribuyan a esa mejora del ámbito científico y al futuro de la enseñanza.