María José Alcalá del Olmo Fernández

Licenciada en Filosofía y Letras (Sección Ciencias de la Educación), Doctora en Pedagogía y Máster en Cambio Social y Profesiones Educativas por la Universidad de Málaga. Las enseñanzas recibidas durante estos periodos han sido completadas con la realización de Cursos y Congresos, lo que me ha permitido perfilar mi trayectoria académico-investigadora y adaptarme a los principales cambios generados en el mundo de la educación.
Tras la Licenciatura, realizo los cursos de Doctorado que concluyen con la defensa de su Memoria de Licenciatura, lo que permitiría delimitar posteriormente mis intereses de investigación, plasmados en la posterior Tesis Doctoral. Para la realización, conté con el apoyo de una Beca concedida por la Fundación Santa María, obteniendo la máxima calificación.
Cuenta con dilatada experiencia profesional en el ámbito educativo, principalmente en docencia universitaria. Comienza mi andadura como docente en la Universidad Pontificia de Salamanca, en la Licenciatura en Pedagogía, Psicopedagogía y Educación Social. Actualmente, soy Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, en los grados de Educación Primaria, Educación Social y Máster en Psicopedagogía. La docencia ejercida tanto en la Universidad Pontificia de Salamanca como en la Universidad de Málaga me ha permitido obtener unas calificaciones excelentes por parte del alumnado en los procesos de valoración de su actividad docente.
Desde febrero de 2018 soy miembro activo e investigadora titular del Grupo de Investigación HUM-1009 de la Universidad de Málaga, “Innovación y Desarrollo Educativo Inclusivo”. En el marco de dicho Grupo, colaboro de forma activa en Proyectos de Investigación relacionados con las líneas que lo definen, como es el caso de la inclusión socioeducativa, la atención pedagógica destinada a colectivos en situación de vulnerabilidad y la codocencia como estrategia didáctica para propiciar la inclusión en las escuelas contemporáneas. También es miembro del Grupo de Investigación Internacional de Pedagogía y Educación Inclusiva, GIIPEI.
Mi principal línea de investigación, reflejada en diferentes publicaciones científicas y vinculadas con el Grupo de Investigación al que pertenece, es la educación en valores inclusivos. A este respecto, la mayor parte de mi actividad docente se relaciona con el paradigma de la educación inclusiva y de la atención educativa que se ha de proporcionar al alumnado con diversidad funcional. De la misma forma, he analizado las principales competencias docentes que resultan esenciales para dar respuesta a la diversidad y atender a los parámetros de una escuela comprometida con la sostenibilidad, la resiliencia y la inclusión educativa.
He publicado varios artículos en revistas con revisión con pares, libros completos relacionados con sus líneas de investigación, manuales de apoyo a la docencia y numerosos capítulos de libro, de los que muchos de ellos pertenecen a editoriales de prestigio según el ranking SPI en el área de Educación.
He realizado estancias de investigación en centros extranjeros de reconocido prestigio nacional internacional, como son el Centro Internazionale di Ricerca Francesco Saverio Nitti per il Mediterraneo (CIRNM), perteneciente a la Universitá degli Studi Suor Orsola Benincasa, Nápoles, la Escola Superior de Educação e Comunicação de la Universidad de Algarve y la Universidad de Granada (España).

Innovación Educativa, formación del profesorado, intervención educativa en la diversidad funcional, educación inclusiva, procesos de ambientalización curricular y su impacto en la educación superior.

1. “Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad en las universidades andaluzas”. Plan Propio de la Universidad de Málaga.
2. “La Educación Inclusiva como factor de arraigo en la España Vaciada: Una propuesta tras la COVID-19”. Plan Propio de la Universidad de Málaga.
3. "Estrategias de resiliencia para la inclusión de alumnado en vulnerabilidad ante situaciones de emergencia social. Prácticas y oportunidades para la transformación educativa” (PID2020-118198RB-I00). Ministerio de Ciencia e Innovación.
4. “Patogeografía espacio-temporal de las zoonosis mediadas por vertebrados voladores” (PID2021-124063OB-I00). Ministerio de Ciencia e Innovación.
5. “Enseñanza compartida por la inclusión: Culturas, políticas y prácticas para la transformación educativa” (PID 2022137000OB-I00). Ministerio de Ciencia e Innovación.

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• Alcalá del Olmo, M.J. (2004). Profesorado, reforma educativa y cambio social: Un estudio experimental. Revista Papeles Salmantinos de Educación, 3. 149-164.
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Fomentar el pensamiento crítico y reflexivo en el alumnado universitario, desde el abordaje de cuestiones de interés y relevancia relacionadas con la intervención socioeducativa.

Continuar indagando y profundizando en las esencias de la inclusión educativa y en la respuesta pedagógica que resulta más apropiada para el alumnado potencialmente heterogéneo.